【走近院領(lǐng)導(dǎo)】立德明理，勤學(xué)精工的理工學(xué)院

發(fā)布時(shí)間：2017-05-12瀏覽次數(shù)：0文章來(lái)源：三亞學(xué)院

編者按：

本學(xué)期，學(xué)校在有效銜接“十三五”發(fā)展規(guī)劃的基礎(chǔ)上，站在新的行動(dòng)起點(diǎn)上，開(kāi)啟了學(xué)校卓越進(jìn)程新的戰(zhàn)略設(shè)計(jì)和部署，各學(xué)院、各部門工作一以貫之，緊密對(duì)接。圍繞2016―2017春學(xué)期工作要點(diǎn)，共同發(fā)力，以良好的精神風(fēng)貌開(kāi)好局、起好步。

“以學(xué)生為中心，以進(jìn)取者為標(biāo)榜，以教育情懷為樂(lè)趣”的核心戰(zhàn)略理念為學(xué)院各項(xiàng)工作提出明確指引和方向，也進(jìn)一步明確了各條塊工作的基本要求。各學(xué)院在已有教學(xué)、科研、學(xué)工等方面的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和特色亮點(diǎn)上，進(jìn)一步提升管理效能，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)產(chǎn)品。本網(wǎng)專門開(kāi)設(shè)《走近院領(lǐng)導(dǎo)》專題，陸續(xù)刊發(fā)對(duì)話院領(lǐng)導(dǎo)訪談實(shí)錄，讓我們一起走近他們的2017。

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理工學(xué)院副院長(zhǎng)周密接受本網(wǎng)記者專訪

記者：本學(xué)期，學(xué)院工作有什么新動(dòng)作？

周密：本學(xué)期，我們以學(xué)校加入全國(guó)應(yīng)用型大學(xué)聯(lián)盟為契機(jī)，對(duì)照學(xué)校“十三五”發(fā)展規(guī)劃，在教學(xué)體系上不斷探索和實(shí)踐，形成了以“學(xué)、賽、創(chuàng)”為核心的一套全新的循環(huán)促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)體系。因?yàn)?，信息類專業(yè)是注重實(shí)踐能力的專業(yè)，實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的成功與否直接關(guān)系到人才培養(yǎng)質(zhì)量。同時(shí)，院內(nèi)還舉辦了首屆單片機(jī)應(yīng)用創(chuàng)新競(jìng)賽、科研講座、“科技挑戰(zhàn)你我他”等系列活動(dòng)。在青年教師教學(xué)大賽中，推廣網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)，這主要是基于理工學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)形成信息類應(yīng)用型人才培養(yǎng)的新突破口。

記者：網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)的完成和推廣的情況如何？有什么樣的教學(xué)意義？

周密：現(xiàn)在11門課進(jìn)行試點(diǎn)教學(xué)，借助于新建的虛擬仿真教學(xué)平臺(tái)和實(shí)驗(yàn)室管理平臺(tái)顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生在網(wǎng)上預(yù)習(xí)、填實(shí)驗(yàn)報(bào)告，根據(jù)成績(jī)自主預(yù)約實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生有更多時(shí)間和空間接觸真東西，增加實(shí)驗(yàn)室的利用率，也是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)更好的落地。試點(diǎn)先從實(shí)踐教學(xué)鋪開(kāi)，未來(lái)的計(jì)劃是進(jìn)一步擴(kuò)大專業(yè)課覆蓋比例，再經(jīng)過(guò)兩三年左右，使這個(gè)平臺(tái)向全國(guó)發(fā)放，這將是烙印著我們?nèi)齺唽W(xué)院的實(shí)實(shí)在在的東西。這種教學(xué)改革的意義在于有效實(shí)施分層次教學(xué)，為學(xué)生量身打造“成長(zhǎng)方案”，實(shí)現(xiàn)從“單一教學(xué)模式”向“個(gè)性化因材施教”的發(fā)展。

記者：理工學(xué)院的師資隊(duì)伍和科研團(tuán)隊(duì)如何有效支撐這樣的系統(tǒng)工程？

周密：理工就是要經(jīng)得起檢驗(yàn)。網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)不僅僅是一次教學(xué)改革，它也在促進(jìn)教師和學(xué)生的精益求精。雖然現(xiàn)在是11門課，但每門課都有3～4位老師參與，基本涵蓋了學(xué)院所有教師。一方面是恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生，結(jié)合個(gè)人需求、有針對(duì)性的自主學(xué)習(xí)，一方面也幫助教師從“知識(shí)的傳授者”向“學(xué)生成才的引路人”的轉(zhuǎn)變。理工學(xué)院要為學(xué)校“十三五”規(guī)劃添磚加瓦，就要堅(jiān)持一條主線，即應(yīng)用型人才培養(yǎng)的深度專線。把專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和內(nèi)涵建設(shè)作為學(xué)院發(fā)展的突破口，借助“互聯(lián)網(wǎng)＋”的時(shí)代背景去融合、變通，并注重學(xué)生個(gè)性化、差異化的創(chuàng)新培養(yǎng)。

理工學(xué)子在2016中國(guó)機(jī)器人大賽中榮獲一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，二等獎(jiǎng)3項(xiàng)，三等獎(jiǎng)3項(xiàng).jpg

僅2016中國(guó)機(jī)器人大賽一項(xiàng)賽事，理工學(xué)子榮獲一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，二等獎(jiǎng)3項(xiàng)，三等獎(jiǎng)3項(xiàng)

記者：理工學(xué)生在全國(guó)數(shù)學(xué)建模大賽、機(jī)器人大賽頻傳佳績(jī)，學(xué)院在此發(fā)揮了怎樣的作用？

周密：學(xué)習(xí)信息類專業(yè)的難度及學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣是普遍存在的問(wèn)題，學(xué)科競(jìng)賽能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們鼓勵(lì)學(xué)生參賽也是要培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生更好的“知、懂、會(huì)”。理工學(xué)院首先將三大國(guó)家級(jí)信息類專業(yè)學(xué)科競(jìng)賽與專業(yè)課程相結(jié)合，開(kāi)設(shè)了系列與之相適應(yīng)的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐和競(jìng)賽培訓(xùn)課程，給學(xué)生最大的發(fā)揮空間。其次是有效地引導(dǎo)部分優(yōu)秀高年級(jí)學(xué)生組成多學(xué)科交叉團(tuán)隊(duì)，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)合作與良性競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí)，不斷優(yōu)化競(jìng)賽培訓(xùn)方法與手段，科學(xué)管理，全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、中國(guó)機(jī)器人大賽、全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽我們從07年開(kāi)始，年年參加，都有取得不錯(cuò)的成績(jī)，喜報(bào)頻傳。

記者：除學(xué)科競(jìng)賽，科技創(chuàng)新方面也是理工學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)，取得了哪些突出成績(jī)？

周密：理工科創(chuàng)活動(dòng)最具代表的是國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目、教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目。民辦高校的學(xué)生思維活躍、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，所以學(xué)院結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，緊緊圍繞新型實(shí)踐教學(xué)“學(xué)中做、做中思、思中創(chuàng)”的原則。我們組建了學(xué)生科研團(tuán)隊(duì)，合作參加科研實(shí)踐，已成功完成水下ROV、水下自主AUV、3D打印機(jī)、無(wú)人船、水質(zhì)監(jiān)測(cè)平臺(tái)等多個(gè)項(xiàng)目。國(guó)家大創(chuàng)項(xiàng)目我們從2013年開(kāi)始，積極組織學(xué)生參與，從當(dāng)年的1項(xiàng)國(guó)家級(jí)和1項(xiàng)省級(jí)到去年的8項(xiàng)國(guó)家級(jí)和12項(xiàng)省級(jí)，學(xué)生項(xiàng)目在質(zhì)和量上都得到很好的提升，這是我們?nèi)簬熒墓餐?，我們邁出了可喜的一大步。

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理工學(xué)院榮譽(yù)墻

記者：結(jié)合理工學(xué)科的特點(diǎn)，如何有效培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力？

周密：首先，我們創(chuàng)新了“四融合”的課程體系，加強(qiáng)實(shí)踐課程體系中實(shí)驗(yàn)與課外研學(xué)的融合。其次，依托實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)，理工學(xué)生是一定要在實(shí)驗(yàn)中學(xué)、會(huì)、懂的。目前，學(xué)院創(chuàng)建了機(jī)器人智能創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、電子技術(shù)綜合創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、4G移動(dòng)技術(shù)綜合創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)等多個(gè)實(shí)驗(yàn)室，在教師指導(dǎo)下，做到實(shí)驗(yàn)室時(shí)間開(kāi)放、內(nèi)容開(kāi)放、元器件開(kāi)放，讓學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)得到充分的鍛煉和提高。此外，我們的老師也充分利用申請(qǐng)到的科研項(xiàng)目反哺教學(xué)，比如我們申請(qǐng)的三亞市科信局項(xiàng)目“太陽(yáng)能手機(jī)充電器的設(shè)計(jì)與研究”、“基于物聯(lián)網(wǎng)的智能農(nóng)業(yè)灌溉系統(tǒng)研究”等都吸收了本科生作為項(xiàng)目成員，還組建了4個(gè)穩(wěn)定的信息類專業(yè)師生合作科研團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行科研傳、幫、帶，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

記者：“立德明理，勤學(xué)精工”有何所指？

周密：理工科精益求精的精神是必須有的，一定的邏輯性、嚴(yán)謹(jǐn)性和實(shí)踐性是學(xué)科特點(diǎn)使然，這樣我們才能踏實(shí)干活。所以，我們強(qiáng)調(diào)“勤學(xué)精工”。“立德明理”是強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)的實(shí)質(zhì)，我們要培養(yǎng)學(xué)生真誠(chéng)做人、做事，高校的育人是永遠(yuǎn)不能丟的。我們把這八個(gè)字掛在墻上，是想給學(xué)生一個(gè)信號(hào)，我們來(lái)這里先做人、先學(xué)品德，再精工、再精益求精，而且剛好最后兩個(gè)字也是“理工”。我常和老師學(xué)生們講，我們不要被落筆洞擋住眼睛，我們要放眼全國(guó)?，F(xiàn)在是新的行動(dòng)期，每個(gè)人都要有態(tài)度、有自信，重新定目標(biāo)，對(duì)自己要負(fù)責(zé)。