1月20日，三亞學(xué)院在書藝館召開2023-2024學(xué)年秋季學(xué)期全體教職工大會(huì)，執(zhí)行校長(zhǎng)王丹總結(jié)了秋季學(xué)期的辦學(xué)成績(jī)，并對(duì)辦學(xué)情況作系統(tǒng)回顧，對(duì)校院兩級(jí)工作情況作數(shù)據(jù)通報(bào)。校長(zhǎng)陸丹博士從自身職業(yè)現(xiàn)身說(shuō)法，從職業(yè)理解到職業(yè)信仰說(shuō)明了“工作著是美好的”，也明晰了制度完整和完善的重要性。

校長(zhǎng)陸丹博士以《工作著是美好的》作主旨演講，以下為演講全文：

一

網(wǎng)絡(luò)有時(shí)候會(huì)一陣一陣的出現(xiàn)職業(yè)厭倦的段子?，F(xiàn)在又到春節(jié)回家團(tuán)圓的時(shí)節(jié)，我們可能也同樣會(huì)面對(duì)關(guān)于職業(yè)生涯與人生道路值不值得的種種煩惱。

我不是佛教信徒，但我今天嘗試現(xiàn)身說(shuō)法。

二

我先說(shuō)說(shuō)我理解到的職業(yè)。

我們知道，在漫長(zhǎng)的農(nóng)耕文明時(shí)期，勞動(dòng)者可選擇的職業(yè)少之又少，社會(huì)等級(jí)制度極其森嚴(yán)，但即便如此，各個(gè)文化還是誕生出關(guān)于各類不同職業(yè)各自道德的合法性辯護(hù)，比如每個(gè)行業(yè)都有自己膜拜尊崇的神明――神明不分上下；每個(gè)行業(yè)都有約定俗成的規(guī)矩――規(guī)矩都大如天。

進(jìn)入工業(yè)化大分工以來(lái)，人們的職業(yè)選擇有了擴(kuò)大的空間，社會(huì)繼續(xù)延續(xù)著“職業(yè)就是信仰”的觀念。在其它文明中普遍存在著信仰的宗教，在中國(guó)，教育則早成為一種普遍的信仰。

后來(lái)人所謂的教育情懷，其實(shí)就是從教者對(duì)教育的信仰，其中包括而不限于對(duì)所從事職業(yè)的尊重、喜歡、信任、以及樂(lè)于為之付出與奉獻(xiàn)的意愿。

三

教育信仰，體現(xiàn)在這個(gè)行業(yè)本身自古而今對(duì)教育事業(yè)不可褻瀆、神圣性的普遍認(rèn)知與認(rèn)同中――雖然這未必代表每個(gè)時(shí)代中的每個(gè)人對(duì)教育職業(yè)的理解和態(tài)度。有趣的是，在中國(guó)，自古以來(lái)，除了政府官員，還很少有一個(gè)職業(yè)能夠與教育職業(yè)相提并論，漫長(zhǎng)而堅(jiān)韌的受到從業(yè)者自身與利益相關(guān)者們持久的敬重與喜歡。哪怕這個(gè)行業(yè)長(zhǎng)期報(bào)酬不高、地位不顯。

四

當(dāng)然，并不是所有人一開始就會(huì)一下子將教育作為安身立命之所、并津津樂(lè)道的。

比如，在我年輕的時(shí)候，正是中國(guó)從社會(huì)生活小池靜水奔向改革大江大河沸騰時(shí)代的開啟之時(shí)，我在一本書里曾經(jīng)寫到：

那時(shí)我常常想，那些常常打著車到機(jī)場(chǎng)，在不同的城市、酒店和會(huì)議場(chǎng)所穿梭的工作狀態(tài)簡(jiǎn)直太過(guò)美妙。

后來(lái)，一直到現(xiàn)在，當(dāng)我真的變成這樣一種必須在不同地方飛行穿梭工作與生活的時(shí)，真是苦不堪言。事務(wù)身不由己、工作節(jié)奏太快、沒(méi)時(shí)間陪伴家人朋友、飲食與生活節(jié)律紊亂、長(zhǎng)期疲勞及身體健康受損等等，這時(shí)我才明白，年輕時(shí)向往的不是高強(qiáng)度工作，而只是要離開那個(gè)困住自己的小城、沉悶而無(wú)聊的環(huán)境、沒(méi)有找到意義與缺少想象力的生活。

我有個(gè)在大都市從事金融工作的年輕朋友，過(guò)著跟我現(xiàn)在相似的到處飛行、快節(jié)奏和高強(qiáng)度的工作。幾年前他就說(shuō)，他的理想是四十歲以后退休，到地球風(fēng)景優(yōu)美而靜謐、人際簡(jiǎn)單而松弛的環(huán)境過(guò)退休生活。這大概也是許多金融業(yè)、IT業(yè)、以及Z世代人的一種生活理想吧？

但我會(huì)這樣想嗎？

改革開放初期，聽說(shuō)西方有失業(yè)大軍，這支大軍成為了資本主義確保勞動(dòng)力市場(chǎng)具有競(jìng)爭(zhēng)力的有效的平衡機(jī)制。那時(shí)在我們身邊，只有待業(yè)渴望沒(méi)有失業(yè)焦慮。近幾年全球化變異、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、行業(yè)變革，行業(yè)之花幾無(wú)千日紅，幾年河?xùn)|幾年河西的比比皆是。

去年，我了解到有些大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生近百分之三十不能一次性就業(yè)，就業(yè)了的在三年內(nèi)有百分之三十左右要跳槽轉(zhuǎn)崗，有些年份有近百分之三十的小微企業(yè)難以繼續(xù)運(yùn)營(yíng)。

當(dāng)這些信息紛至沓來(lái)時(shí)，我會(huì)忽然想起，現(xiàn)在還會(huì)有那么多人因?yàn)槁殬I(yè)疲勞而放棄職業(yè)嗎，還有那么多人因?yàn)橄矚g閑適生活而早早退休嗎，還有那么多人因?yàn)槁殬I(yè)倦怠而選擇離開現(xiàn)在的崗位嗎？

抱歉，我現(xiàn)在還沒(méi)有答案。

五

我看到的一個(gè)情況是，因?yàn)闄C(jī)制便利，一些了不起的學(xué)者愿意退休后到三亞學(xué)院繼續(xù)工作，一些已經(jīng)退休在三亞學(xué)院工作的學(xué)者筆耕不輟，去年學(xué)校表彰的幾位教授就是其中杰出代表，而且有越來(lái)越多的臨近退休的學(xué)者聯(lián)系學(xué)校，希望能夠到本校任職。

而我自己，有幸或不幸的被吉利選中，在校長(zhǎng)任上，開始組建吉利教育的新團(tuán)隊(duì)，推動(dòng)其他院校都高質(zhì)量的發(fā)展，現(xiàn)在還在創(chuàng)建吉利線上智能教育平臺(tái)，還要去馬來(lái)西亞開辟新的落地別國(guó)的國(guó)際教育合作項(xiàng)目等等。忙得腳不點(diǎn)地，不亦樂(lè)乎。

六

其實(shí)，大概在五年前我就在做退休準(zhǔn)備，我是那種相信“不知死焉知生”的人，相信直面終結(jié)才會(huì)過(guò)好過(guò)程。

那時(shí)，我一方面繼續(xù)兢兢業(yè)業(yè)地謀劃學(xué)校優(yōu)化辦學(xué)結(jié)構(gòu)、強(qiáng)化制度建設(shè)、致力于人才引進(jìn)與培養(yǎng)新人、聚焦學(xué)科建設(shè)與產(chǎn)教融合式發(fā)展、提升校園環(huán)境美化、注重班子建設(shè)，等等；另一方面，我也在有限的閑暇時(shí)光，白日做夢(mèng)般地設(shè)計(jì)退休后可能的生活方式：寫書、寫公眾號(hào)文章、寫博文、美食直播、旅行文化寫真、舊街區(qū)與鄉(xiāng)村改造、家庭教育咨詢、以及可能的新的運(yùn)動(dòng)或教育產(chǎn)品的設(shè)計(jì)開發(fā)等等。

當(dāng)我就此以上話題和家人及朋友們閑時(shí)交流時(shí)，他們說(shuō)：你這是在安排退休嗎，你只是在換了一種工作方式吧？

他們的話無(wú)意中提醒了我，不管哪種原因更優(yōu)先，實(shí)際上，我和與我相似的人已經(jīng)被自己混淆了工作與生活的界限，對(duì)“退休了即不再工作的奢想”，事實(shí)上已經(jīng)漠然。

七

可能有同事會(huì)問(wèn)：是不是因?yàn)槟阕隽诵ｉL(zhǎng)、做了吉利教育的負(fù)責(zé)人，坐在了所謂高位上，所以，才有了現(xiàn)在這樣不知疲倦的工作精神？

不要相信“能力越強(qiáng)責(zé)任越大”這樣的童話。反而是，每個(gè)人坐在更高的位置上，意味著必須能力與相應(yīng)職責(zé)適配、必須言行舉止與相應(yīng)崗位的要求適配。天下通行的規(guī)則是：未必都是達(dá)到更大能力和更高德行的人才能做到相應(yīng)的位置上，但是坐在更高位置上的人必須迅速轉(zhuǎn)換角色，形成與崗位匹配的相應(yīng)更大能力和更高德行才坐的下去。這便是我近幾年和新提拔干部常討論的議題。

我提醒年輕人，像那個(gè)我認(rèn)識(shí)在美國(guó)留學(xué)的年輕人那樣，連一次開車罰單都忌憚，為了未來(lái)更好的自己不受任何質(zhì)疑，節(jié)制自己現(xiàn)在的言行舉止。

我希望，理解干部最大的能力，是能夠帶領(lǐng)組織走在通往目標(biāo)的直線上；否則，顯不出能力；理解干部最大的德行，是在組織內(nèi)按制度規(guī)矩公平公正公開的行權(quán)辦事。否則，明顯失德。

而我個(gè)人對(duì)有些重要干部們有時(shí)的大不滿，大部分因?yàn)檫@方面的不如意。

這是我的偏執(zhí)嗎？

此時(shí)必須要捫心自問(wèn)：難道我自己是那個(gè)一開始就是符合這些嚴(yán)肅要求的人嗎？才不是。是這個(gè)崗位和它不言而喻的崗位要求，倒逼我必須自覺(jué)的按崗位規(guī)矩行事，否則，我早已不在這里，否則，組織早就不容我在這里，或者，假如這個(gè)組織寬容我，這個(gè)組織也不會(huì)發(fā)展壯大到今天。

中國(guó)任何一所大學(xué)都不會(huì)像某些經(jīng)營(yíng)不善的企業(yè)那樣轟然垮塌，畢竟有政府領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)管，但任何大學(xué)外部的力量都無(wú)法保障運(yùn)行不好的大學(xué)不會(huì)像溫水煮青蛙那樣漸漸的“樓塌了”。所以，為了這個(gè)學(xué)校更好的明天，我們必須不停的追問(wèn)，處在重要位置上的學(xué)校干部們是否做到了能能配位、德能配位？誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)他們的德與能？又誰(shuí)來(lái)監(jiān)督他們的德能？

左右徘徊，上下求索，唯有制度的不斷完善和制度的完整執(zhí)行。

八

當(dāng)然了，換個(gè)角度說(shuō)，能夠幸運(yùn)服務(wù)學(xué)校的干部們，并不意味著每個(gè)人自己一直事業(yè)順?biāo)?，身心愉悅?/span>

我反思自己，也反觀別人，那些坐在更高位置上的人，早已被不斷拓展的空間和向上的崗位職守鞭打得體無(wú)完膚、體面全無(wú)、內(nèi)心傷痕累累、臉面一文不值。

假如當(dāng)初知道必須歷練、歷劫出這個(gè)結(jié)果，恐怕多少人會(huì)知難而退；若回放在二十多歲大學(xué)畢業(yè)出道的我，早就一萬(wàn)次拍案而起、一千次逃之夭夭。

可是，經(jīng)歷過(guò)了才明白：發(fā)怒爭(zhēng)吵與生氣逃跑，雖然最容易，卻也最無(wú)效。

為了有效才堅(jiān)持，有了堅(jiān)持才有效。這是生活常識(shí)，也是工作常態(tài)。

這就是百味人生吧。

當(dāng)然了，因?yàn)樽晕冶灰惠嗇啿恍叶纯嗟慕鈽?gòu)，才有機(jī)會(huì)一回回幸運(yùn)的自我重構(gòu)。重構(gòu)后最大的好處是，能夠在新的視角看到了不一樣的人生風(fēng)景，能夠經(jīng)歷過(guò)不一樣的多重世界。

九

我經(jīng)常對(duì)現(xiàn)在的年輕人不厭其煩的說(shuō)：

如果把人生當(dāng)戲，必要演好每一場(chǎng)，終場(chǎng)才不至于失敗落幕――這就叫做事決定做人；即便是參與一個(gè)不確定結(jié)果的小項(xiàng)目，也要全力以赴地認(rèn)真做得更好，如果沒(méi)有認(rèn)真做好，項(xiàng)目成功你會(huì)被退出；如果認(rèn)真做好，即便項(xiàng)目無(wú)果而終，你也會(huì)被重用――這就是做人決定做事。

我經(jīng)常對(duì)自己說(shuō)：

既然工作的每一天都緊張忙碌、既然工作新目標(biāo)和新安排綿延不絕、既然喜歡這份工作、既然還有人等著我去做那些該做還沒(méi)有做完的……，那么就繼續(xù)向前吧，那么就努力著期待更新的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)吧。

事實(shí)也是，生活重要的一面，正是用值得做的工作累積起來(lái)、并從而變得更具有意義的。

十

今天，請(qǐng)?jiān)试S我對(duì)各位同事說(shuō)：

工作關(guān)系如果不是被迫，工作內(nèi)容如果不是不喜歡，工作環(huán)境如果不是不能適應(yīng)，工作方式如果不是應(yīng)對(duì)不了，工作伙伴如果可以相處，工作過(guò)程如果有欣喜，工作結(jié)果如果有所期待，那么，就安心工作吧，就努力開心的工作吧，就悅納工作過(guò)程與結(jié)果吧，就享受工作著的狀態(tài)吧。

我今天以自己現(xiàn)身說(shuō)法，以學(xué)校干部為例說(shuō)明，其實(shí)，對(duì)每位老師都可借鑒。每位教職員工在一所大學(xué)的崗位不同，都是大學(xué)價(jià)值鏈不可或缺的一環(huán)一節(jié)，這個(gè)道理在全球供應(yīng)鏈出了問(wèn)題之后，才讓地球人普遍相信，不同國(guó)家真的是彼此依存的關(guān)系。即便處在所謂價(jià)值鏈高端的，也須臾離不開全價(jià)值鏈循環(huán)帶來(lái)的整個(gè)價(jià)值鏈的低風(fēng)險(xiǎn)、低成本和高收益。

我相信，即便我們每個(gè)人今天才剛剛認(rèn)識(shí)到教育的價(jià)值與意義、今天才喜歡教育與被教育喜歡、今天才悅納教育與被教育悅納，那么，此后的工作就都更加值得；哪怕昨天我們還在為工作難題為難、關(guān)系相處費(fèi)力、對(duì)同事評(píng)價(jià)不滿意、考核結(jié)果不如意、升職或加薪或榮譽(yù)結(jié)果不如愿等等事情煩惱著，現(xiàn)在，我們可以去想一件事：工作著也許是最可能治愈工作帶來(lái)煩惱的神藥。

我相信，既然人一生怎么都要努力好好度過(guò)，既然人一生都需要工作，既然人一生都會(huì)選擇一個(gè)職業(yè)，既然人一生終會(huì)幸運(yùn)遇見(jiàn)自己的心儀，那么，就在自己經(jīng)歷中找到成長(zhǎng)的自己，就在自己付出里看到自己心血成果的了不起，就在自己覺(jué)悟中重新認(rèn)識(shí)世界、社會(huì)、人以及自己。然后，會(huì)心一笑，樂(lè)此不疲，繼續(xù)前行。

我們有幸生活在這個(gè)偉大的國(guó)度與非凡的時(shí)代，我們從事著從古至今偉大而神圣的職業(yè)。我們有幸在付出超于常人的心智心血中獲得授人以蘭的內(nèi)心喜樂(lè)。

生活不易，工作著是美好的，從教者是幸福的。在翻過(guò)一歲篇章的時(shí)候，讓我們記得工作的美好，記得與這所學(xué)校和師生們一起經(jīng)歷的成長(zhǎng)，把明年如何更好工作的反思與計(jì)劃先留給專注工作改進(jìn)的團(tuán)隊(duì)，把更好的工作留給明年我們每個(gè)人的自己，把春節(jié)的祝福與祝愿都送給彼此。而我，若干年來(lái)，我已假日無(wú)休。對(duì)同事們擁有的寒假，羨慕、嫉妒并愛(ài)著。

執(zhí)行校長(zhǎng)王丹作學(xué)期總結(jié)報(bào)告。分別從專項(xiàng)重點(diǎn)工作、常規(guī)重點(diǎn)工作、系統(tǒng)保障工作、持續(xù)性反思改進(jìn)方面展開，從圖文、數(shù)據(jù)等內(nèi)容直觀地展現(xiàn)出各學(xué)院在學(xué)校產(chǎn)教融合重點(diǎn)工作中取得的各項(xiàng)成績(jī)，以及部分學(xué)院產(chǎn)教融合工作還需加強(qiáng)的部分。未來(lái)校院兩級(jí)仍應(yīng)不斷加強(qiáng)在產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)、教育部審核評(píng)估、教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)術(shù)科研成果轉(zhuǎn)化等方面工作，以主人翁的精神切實(shí)履行崗位職責(zé)，團(tuán)結(jié)力量共同推動(dòng)學(xué)校事業(yè)新發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)校高質(zhì)量高水平的辦學(xué)目標(biāo)。

2023-2024學(xué)年秋季學(xué)期，三亞學(xué)院全體教職工在邁向產(chǎn)教融合新征程的路上砥礪前行，在學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、辦學(xué)層次提升等方面成穩(wěn)步提升。未來(lái)，三亞學(xué)院人將繼續(xù)龍騰虎躍，龍翔萬(wàn)里，堅(jiān)定不移的走好產(chǎn)教融合之路，推動(dòng)各項(xiàng)工作高質(zhì)量發(fā)展。