藝術(shù)學(xué)院蔣桂群老師正在和學(xué)生談心
 　　

　　在大學(xué)校園里，有這樣一群人，他們關(guān)注你的生活點滴，理解你的迷茫無助，他們是青春擺渡人，默默付出，無私奉獻，他們就是我們身邊的輔導(dǎo)老師。而蔣桂群也是其中一個，她是一個像大姐姐一樣嚴厲又不失溫和對工作一絲不茍對學(xué)生抱著一種不拋棄、不放棄的態(tài)度的老師。
 
三亞學(xué)院夢之所寄處

　　當談起為什么選擇三亞時，她說自己一直喜歡陽光和大海，喜歡學(xué)校生活，當一名老師一直都是她的夢想，她來到三亞學(xué)院任職是巧合也是必然。她同眾多畢業(yè)生一樣，奔波在求職的路上，在一次招聘會現(xiàn)場看到了三亞學(xué)院招聘啟事，懷揣著對人民教師這份職業(yè)的熱忱，毅然來到三亞，成為了一名輔導(dǎo)老師。

　　輔導(dǎo)老師工作在一線崗位，面對幾百名學(xué)生和各種繁雜的工作，她理解學(xué)生，享受與學(xué)生在一起的時光。她說，學(xué)生是最單純、最富有創(chuàng)造力的群體，與學(xué)生相處，讓她思維更開闊，與其說輔導(dǎo)員教育學(xué)生，不如說輔導(dǎo)員和學(xué)生互相學(xué)習(xí)更為貼切。
 
工作將理性與感性交融
    
　　平時溫柔可親的她，對工作卻一絲不茍。工作雖然繁雜，她卻從不喊累，反而樂在其中。蔣老師認為，好的輔導(dǎo)老師首先要處理好與學(xué)生的關(guān)系，兩者之間是最近卻又最遠。最近是彼此之間的關(guān)系無限的拉近，近乎朋友，卻又不是普通意義上的朋友；最遠則是不能越過師生的界限，毫無原則。她說在與學(xué)生相處當中一定要秉持原則，在約束學(xué)生的同時，首先要約束自己，在大是大非面前要做到秉持原則、剛正不阿，不被個人情感影響判斷，公平對待每一位學(xué)生，即使是小細節(jié)處，也應(yīng)以身作則，起到模范作用。
    
　　另外，要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立能力。古語云：授之以魚不如授之以漁。在學(xué)生成長的過程中，輔導(dǎo)員只能起一個輔助作用，更多時候應(yīng)該由學(xué)生獨立完成任務(wù)，只有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思考、獨立生活、獨立學(xué)習(xí)，他們才會真正成長、成才。
    
　　一切工作的出發(fā)點與最終目的都是為了學(xué)生好，不同的老師有不同教育風(fēng)格，處事方法也各有千秋，但如果偏離了這樣一個目標，便不能稱為稱職。她是一位年輕的輔導(dǎo)老師，也有許多不足之處，但她始終努力，朝著優(yōu)秀輔導(dǎo)老師的目標前進。
 
與學(xué)生相處收獲愛與感動
    
　　談起與學(xué)生之間的相處比較記憶深刻的事，蔣桂群老師說起有一年一個同學(xué)突發(fā)疾病暈倒，自己連夜帶她去最近的醫(yī)院，做完各項檢查后整夜陪著學(xué)生，給她精神的寄托，緩解緊張情緒。同學(xué)們在家里都是寶貝，如今要一個人面對這么多事難免害怕，作為輔導(dǎo)員不僅要在思想政治上引導(dǎo)學(xué)生，也要在心理上進行疏導(dǎo)。
    
　　當初大一的孩子現(xiàn)在都已大二，自己以為她們還懵懂，他們卻用行動告訴老師，他們在慢慢成長。蔣老師說覺得感動的并不只是自己有多么成功，而是能夠和孩子的心走到一起，他們在慢慢成熟，自己也在收獲他們的愛，這就是感動。哪怕是一條短信，一句溫暖話語，都包含著滿滿的幸福。
 
　　蔣桂群老師是我校輔導(dǎo)教師隊伍中的一個縮影，他們身體力行的感染著身邊人，在平凡的崗位上做著不平凡的工作，他們是青春擺渡人，是學(xué)生的依靠也是家人。
 
（文圖來源：藝術(shù)學(xué)院）
（編輯：劉曉聃）