一次在上海與沈關(guān)寶教授的深切談?wù)?，讓她認(rèn)識(shí)了一所位于北緯18度的陽(yáng)光大學(xué)――三亞學(xué)院，因與學(xué)校育人理念、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、發(fā)展前景等的高度認(rèn)同，懷抱著打造專(zhuān)業(yè)建樹(shù)理想的她來(lái)到三亞學(xué)院，并在這片土壤上扎根發(fā)芽，她就是來(lái)自藝術(shù)學(xué)院城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)的王勝男老師。

藝術(shù)學(xué)院王勝男老師

2010年至今，王勝男承擔(dān)多門(mén)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)工作，參與學(xué)校多次教學(xué)改革，教學(xué)成果突出，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生參加全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、海南省國(guó)源杯課題研究等多項(xiàng)大賽，均獲得不俗的成績(jī)。今天，就讓我們一起走進(jìn)這位獨(dú)立自強(qiáng)的老師，聽(tīng)聽(tīng)她的那些教學(xué)故事。

積跬步  至千里

王勝男本科就讀于華中師范大學(xué)，畢業(yè)后在河南一所高校教書(shū)。那時(shí)候，王老師工作穩(wěn)定、同事和睦，在外人眼里她擁有一個(gè)安穩(wěn)閑逸的生活，包括她自己對(duì)當(dāng)時(shí)的狀態(tài)也比較滿(mǎn)意。但是在后期的生活學(xué)習(xí)中，她發(fā)現(xiàn)自己還有很多不足，對(duì)自己的能力還有好奇，于是就報(bào)考了河南大學(xué)研究生，一直到博士期間，均就讀于河南大學(xué)環(huán)境規(guī)劃學(xué)院學(xué)習(xí)人文地理學(xué)專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)攻設(shè)計(jì)規(guī)劃方向。王老師說(shuō)她當(dāng)時(shí)的導(dǎo)師這樣評(píng)價(jià)自己：“勝男是所有學(xué)生當(dāng)中年齡最大的，但也是最愿意為讀書(shū)而付出的那一個(gè)”。

王勝男博士畢業(yè)照（左一）

王勝男知道，重回高校學(xué)習(xí)是她自己的選擇，她也要為此投入更多的時(shí)間和經(jīng)歷，或許當(dāng)時(shí)就憑借著一份對(duì)學(xué)習(xí)的追求與執(zhí)著，王老師才能在那段寶貴的求學(xué)時(shí)光中保持強(qiáng)烈的求知欲望，為她將來(lái)在專(zhuān)業(yè)教學(xué)方面取得成果鋪路搭橋。

教育是一個(gè)共同成長(zhǎng)的過(guò)程

如今的王勝男依舊是一名教師，只是與本科畢業(yè)后的自己大不相同，現(xiàn)在的她更深刻的認(rèn)識(shí)到教育的最高境界是因材施教。她說(shuō)，現(xiàn)在的學(xué)生都很有個(gè)性，思想活躍，她在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中，最主要的是去挖掘?qū)W生自身的特點(diǎn)，將學(xué)生的個(gè)性做一些合理誘導(dǎo)，使之成為學(xué)生的優(yōu)勢(shì)。她認(rèn)為，教學(xué)的前提是雙方要互相了解，彼此才能建立信任，老師只有真誠(chéng)地與學(xué)生交流，學(xué)生才能心悅誠(chéng)服地與老師同行。

王老師正在與學(xué)生交流設(shè)計(jì)方案

隨著社會(huì)多元文化的普及，價(jià)值取向也呈現(xiàn)出不同的發(fā)展趨勢(shì)，老師和學(xué)生的跨度與差異也越來(lái)越大，代溝也會(huì)越來(lái)越明顯，但代溝不等于鴻溝，作為老師要盡量去了解自己的學(xué)生，學(xué)生也應(yīng)該更主動(dòng)的去配合老師的教學(xué)活動(dòng)，有共同的場(chǎng)景與共同的經(jīng)歷，才會(huì)有共同的認(rèn)識(shí)，慢慢地發(fā)現(xiàn)彼此的共同點(diǎn)，才能讓彼此走得更近。關(guān)于教育王老師做了一個(gè)很貼切的比喻，教育這件事像戀愛(ài)一樣，從來(lái)不是一廂情愿，兩個(gè)人協(xié)力同行，這條路才會(huì)走得更好更遠(yuǎn)。

一定要獨(dú)立

關(guān)于成長(zhǎng)，王老師強(qiáng)調(diào)，無(wú)論男女，都一定要學(xué)會(huì)獨(dú)立。在當(dāng)代社會(huì)中，每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，如果你沒(méi)有屬于自我的空間，那就可能沒(méi)有足夠的時(shí)間去思考和成長(zhǎng)。無(wú)論你的步伐有多快，都需要停下去思考和反省下個(gè)階段應(yīng)該做什么怎么做。如果一個(gè)人沒(méi)有計(jì)劃，那他未來(lái)的路會(huì)比較艱難。

王老師說(shuō)道，傳統(tǒng)文化對(duì)女性會(huì)有一些偏見(jiàn)，社會(huì)對(duì)女性的考量維度更多，標(biāo)準(zhǔn)更嚴(yán)苛，會(huì)使女性在就業(yè)擇業(yè)時(shí)面臨歧視，女性既要平衡家庭，又要平衡工作。因此，她強(qiáng)調(diào)女孩子一定要有專(zhuān)業(yè)技能，要有養(yǎng)活自己的本領(lǐng)，能夠獨(dú)立的能力，擁有一個(gè)健康的價(jià)值觀，才能更好的被社會(huì)接納和認(rèn)可。

    正如特蕾莎修女說(shuō)過(guò)“不是每個(gè)人都可以做偉大的事，但我們可以帶著偉大的愛(ài)做一些力所能及的小事”，或許王老師正是用這種看似平凡卻又偉大的愛(ài)，去對(duì)待自己的學(xué)生，去對(duì)待自己的事業(yè)，愿學(xué)生學(xué)得更多，學(xué)校變得更好。

（文：大學(xué)生通訊社 賈夢(mèng)澤）

（圖：受訪者提供  大學(xué)生通訊社 全一恒）

（編輯：劉曉聃）