為了落實三全育人教育方針，持續(xù)推進課程思政建設(shè)，學校組織部于11月3日，邀請海南大學馬克思主義學院院長張云閣教授到三亞學院進行課程思政建設(shè)的經(jīng)驗分享。三亞學院黨委書記朱雙平、各學院教學副院長、各專業(yè)“課程思政示范課”負責人以及三亞理工職業(yè)學院選派的老師代表，參加了本次講座。三亞學院教務(wù)長王丹副校長主持了會議。

   王丹副校長在致詞中指出，張云閣教授在高校課程思政建設(shè)方面有諸多成果，對課程思政如何建，怎么建，路徑是什么，方法是什么，創(chuàng)新點在什么地方有其獨到的見解。此次講座既是經(jīng)驗分享也是專題培訓，在三亞學院課程思政建設(shè)上具有重要意義。

   副校長王丹主持培訓會

    張云閣教授指出，課程思政建設(shè)要從三個方面出發(fā)。一是認識課程思政，二是什么是課程思政，三是怎么做課程思政。首先，要正確認識課程思政提出的背景。張教授提出，教書育人是教育的本質(zhì)要求、高校思政教育與專業(yè)本質(zhì)要求使得教育具有鮮明的階級性和黨性，教育集中要解決“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人和為誰培養(yǎng)人”的問題，即為國育才，為黨育人。教育脫節(jié)大學生思想政治教育，出現(xiàn)“孤島”現(xiàn)象。解決“孤島”現(xiàn)象要堅持以本為本，推進“四個回歸”，“三大紀律，八項注意”和“五破五立”的措施。此外，教育部發(fā)布的《關(guān)于印發(fā)<高等學校課程思政建設(shè)指導綱要>的通知》（教高〔2020〕3號）文件，對高校的課程思政建設(shè)工作做出了全面的部署與安排，標志著高校課程思政工作全面啟動。而高等學校課程思政課程建設(shè)指導綱要的提出這一戰(zhàn)略舉措，將影響甚至決定著接班人問題，決定著國家長治久安，決定著民族復興和國家崛起。其次，張教授提出，科學把握課程思政豐富內(nèi)涵，是目前工作的重中之重。所謂內(nèi)涵，就是在傳道受業(yè)解惑的同時塑造學生正確的世界觀、人生觀和價值觀。如何豐富課程思政是我們首要解決的問題。

會議現(xiàn)場

   會議現(xiàn)場

    張云閣教授著重強調(diào)課程思政“四是四不是”。宏觀上來說，課程思政面向的是全體學校、全體教師、全體課程，不是一個學校、一個老師、一門課程；課程思證是方法，不是加法。本質(zhì)上，課程思政是課程育人，不是思政課程；課程思政是為了實現(xiàn)育人目的，而不是簡單完成“政治任務(wù)”?！八氖撬牟皇恰钡囊娊?，也印證了陸丹校長提出的“五種品質(zhì)”建設(shè)的預見性和先進性。為我校課程思政的構(gòu)建增添濃墨重彩的一筆。

   最后，王丹副校長對張教授的精彩講解表示了感謝，希望此次培訓為課程思政建設(shè)打開思路，并對學校的課程思政建設(shè)提出了要求和愿景。