今年是三亞學(xué)院更名三亞大學(xué)的關(guān)鍵之年，為進(jìn)一步提升學(xué)?？蒲袆?chuàng)新能力，推動學(xué)科建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展，助力高水平應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)，2月8日，三亞大學(xué)院士大講堂2025年第2講暨科研創(chuàng)新院士專家學(xué)術(shù)交流會在三亞學(xué)院召開，邀請院士專家為教師提供科研創(chuàng)新指導(dǎo)，此次出席會議的院士為中國科學(xué)院地質(zhì)與地球物理研究所研究員、著名地質(zhì)學(xué)家、我校雙聘教授翟明國院士。眾多教師齊聚一堂，圍繞科研工作中的難題、瓶頸展開深入交流與探討，為學(xué)?？蒲羞M(jìn)一步發(fā)展探尋突破。副校長朱沁夫主持會議。

交流會伊始，朱沁夫副校長向翟院士致以誠摯歡迎和新春問候。他向翟院士介紹，在學(xué)校更名三亞大學(xué)之際，學(xué)校已獲批10個碩士點，通過學(xué)科交叉，形成五大重點學(xué)科領(lǐng)域，學(xué)校與吉利在新能源（甲醇）、“三電”、汽車制造、金融科技、人工智能等領(lǐng)域的所屬企業(yè)、科研院所以及京東、傳化、阿里巴巴等全球戰(zhàn)略合作伙伴啟動多層次、全方位合作，但科研成果水平層次的提升尤為緊迫。在如何將科研規(guī)劃與吉利集團、海南省產(chǎn)業(yè)發(fā)展深度融合方面，仍需深入思考與探索，亟待翟院士給予專業(yè)指導(dǎo)。

翟院士表示，現(xiàn)在是大科學(xué)時代，需要更多科學(xué)的交叉，需要大實驗基礎(chǔ)平臺，大數(shù)據(jù)，這些是大科學(xué)的特點。中國科研進(jìn)入大科學(xué)時代，科研的組織模式應(yīng)該從單一研究到協(xié)同研究轉(zhuǎn)變。團隊成員之間的溝通與合作、知識共享以及資源的整合，將極大提升科研效率，縮短科研成果轉(zhuǎn)化的時間，并增強創(chuàng)新能力，因此需要構(gòu)建更加高效的團隊合作體系推動科研進(jìn)步。針對年輕教師的科研發(fā)展，翟院士強調(diào)，教學(xué)與科研緊密相連，不可分割。年輕教師若僅專注教學(xué)而忽視科研，將不力于知識更新，難以滿足教學(xué)內(nèi)容與時俱進(jìn)的需求。他建議年輕教師應(yīng)積極與同行交流，整合相近專業(yè)的力量，共同開展科研工作；同時，要充分利用學(xué)術(shù)年會等機會拓寬科研視野與渠道。

交流中，多位教師就國家級項目申報問題向翟院士請教。翟院士表示，在撰寫項目申報書時，要緊密結(jié)合指南要求，突出創(chuàng)新點，展現(xiàn)出項目的獨特價值和優(yōu)勢。翟院士建議老師們應(yīng)深入研究同類項目的申請情況，明確自身項目的創(chuàng)新點和競爭力，提高申報成功率。他強調(diào)，科研創(chuàng)新并非一蹴而就，需要不斷積累和探索。盡管一些技術(shù)已相對成熟，但在不同領(lǐng)域的應(yīng)用仍有廣闊空間，可以結(jié)合自身專業(yè)優(yōu)勢，尋找新的應(yīng)用場景和創(chuàng)新點。

三亞學(xué)院在汽車智能網(wǎng)聯(lián)方向已與吉利創(chuàng)新研究院等機構(gòu)開展深度合作和科研攻關(guān)。針對校企合作項目，翟院士表示，企業(yè)的課題往往有著較為迫切的技術(shù)需求與實際問題，科研人員在進(jìn)行技術(shù)攻關(guān)時應(yīng)將這些問題作為研究的重點，緊密圍繞企業(yè)生產(chǎn)中的實際困難，進(jìn)行針對性的攻克。此外，翟院士還指出，校企合作不僅僅是技術(shù)層面的合作，還應(yīng)包括人才培養(yǎng)、技術(shù)共享以及科研設(shè)施的共同使用等多個方面。通過建立長期合作關(guān)系，企業(yè)可以獲得源源不斷的技術(shù)創(chuàng)新和科研支持，而高校則可以通過與企業(yè)的合作獲得更多的科研資金、設(shè)備支持和實踐機會，推動科研水平的提升。

參會教師提出了學(xué)科壁壘的存在使得學(xué)科間合作難以深入開展的問題。翟院士結(jié)合自身經(jīng)驗，他指出，在大模型技術(shù)飛速發(fā)展的當(dāng)下，學(xué)科交叉融合已成為科研的重要趨勢。面對學(xué)科壁壘，個人很難精通所有領(lǐng)域知識，關(guān)鍵在于組建專業(yè)互補的團隊，不同專業(yè)背景的人員相互協(xié)作，發(fā)揮各自專長，共同攻克難題。他強調(diào)，學(xué)科交叉并非要求個人成為全才，而是在研究過程中實現(xiàn)不同專業(yè)人才的有機結(jié)合，相互尊重、密切配合。同時，鼓勵教師在合作中積極尋找學(xué)科交叉點，明確研究目標(biāo)，共同開展科研項目，實現(xiàn)互利共贏。

還有教師提出了兩個具有前瞻性的問題。一是在人工智能大模型發(fā)展迅猛的背景下，高校在科技創(chuàng)新方面應(yīng)扮演何種角色，能夠做出哪些貢獻(xiàn)；二是高校改革對民辦院校會產(chǎn)生何種影響，三亞學(xué)院應(yīng)如何應(yīng)對這些變化。翟院士表示，高校在科技創(chuàng)新中具有獨特的優(yōu)勢，應(yīng)充分發(fā)揮人才培養(yǎng)和科研創(chuàng)新的雙重功能。在人工智能等前沿領(lǐng)域，高?？杉訌娀A(chǔ)研究，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，為行業(yè)發(fā)展提供理論支持和技術(shù)儲備。對于高校改革對民辦院校的影響，翟院士認(rèn)為，民辦院校有自身的靈活性，三亞學(xué)院應(yīng)發(fā)揮自身優(yōu)勢，抓住發(fā)展機遇，加強科研力量建設(shè)，為青年教師提供更廣闊的發(fā)展空間，在改革中實現(xiàn)自身的發(fā)展與突破。

最后，面對青年教師提出科研中容易產(chǎn)生自我懷疑的困境，翟院士鼓勵青年教師要相信自己的能力，專注于自己擅長的領(lǐng)域?？蒲泄ぷ髦杏龅嚼щy和質(zhì)疑是正?，F(xiàn)象，關(guān)鍵是要保持冷靜，積極尋求解決辦法，分析問題所在，不斷積累經(jīng)驗，根據(jù)自身知識儲備和項目需求，合理規(guī)劃研究，不要輕易被外界因素干擾。

朱沁夫副校長在總結(jié)時對翟院士的精彩分享和悉心指導(dǎo)表示衷心感謝，他指出，此次交流會圍繞學(xué)科項目申報、團隊建設(shè)、科研方法、創(chuàng)新思維以及了解科研前沿等多個關(guān)鍵方面展開了深入交流，翟院士的指導(dǎo)極具啟發(fā)性，為學(xué)校的科研工作指明了方向。他希望各位教師能夠?qū)⒋舜谓涣鲿氖斋@轉(zhuǎn)化為實際行動，積極探索科研創(chuàng)新之路，為學(xué)校的科研發(fā)展和更名大學(xué)目標(biāo)貢獻(xiàn)力量。

（文圖來源：科研處）